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In der Schulausgangsschrift wurden die Kleinbuchstaben dynamischer gestaltet. Die Anlage der Schulversuche war von Anfang an darauf ausgerichtet, beim Schreibenlernen sofort mit der verbundenen Schreibschrift beginnen zu können. Die statisch aufgebauten Minuskeln der alten Schriftvorlage hatten breite Bogen und lange Deckstriche. Beide Projekte wurden ab durch Forschungsaufträge zusammengeführt. Darüber hinaus schränkten sie durch ihre detaillierten Formen die Möglichkeiten für eine ästhetisch akzeptable Individualisierung ein.

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Sie erschwerten nicht nur die motorische Aneignung der Figuren, sondern behinderten eine annähernd formgerechte Automatisierung der Schreibbewegungen im fortschreitenden Lernprozess. Diese Seite wurde zuletzt am Ansichten Lesen Bearbeiten Sas-shulausgangsschrift bearbeiten Versionsgeschichte. Sie wurde vom Ministerium für Volksbildung der DDR im Rahmen eines neuen Lehrplanwerks als Erstschrift für alle Schulanfänger der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule verbindlich eingeführt. Dadurch konnte dem Auf-ab-auf-Rhythmus in der flüssigen Bewegungsausführung besser Rechnung getragen werden. Mehrere Alphabetvarianten wurden entwickelt und erprobt. Die statisch aufgebauten Minuskeln der sas-schulausgamgsschrift Schriftvorlage hatten breite Bogen und lange Deckstriche.

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Schulausgangsschrift – Wikipedia

Die Zusammenarbeit von Pädagogin und Schriftgrafikerin war von einer engen fachlichen und fachdidaktischen Durchdringung des Gegenstandes geprägt. Januar um Ansichten Lesen Bearbeiten Quelltext bearbeiten Versionsgeschichte.

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Sie wurde vom Ministerium für Volksbildung der DDR im Rahmen eines neuen Lehrplanwerks als Erstschrift für alle Schulanfänger der zehnklassigen allgemeinbildenden polytechnischen Oberschule verbindlich eingeführt. Beide Projekte wurden ab durch Forschungsaufträge zusammengeführt. Die Anlage der Schulversuche war von Anfang sas-schulausgangsshcrift darauf ausgerichtet, beim Schreibenlernen sofort mit der verbundenen Schreibschrift beginnen zu können. In der Schulausgangsschrift wurden die Kleinbuchstaben dynamischer gestaltet.

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Mehrere Alphabetvarianten wurden entwickelt und erprobt. In einigen Fällen wurden Zugeständnisse an eine einzügige Bewegungsausführung gemacht.

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Darüber hinaus schränkten sie durch ihre detaillierten Formen die Möglichkeiten für eine ästhetisch akzeptable Individualisierung ein. Nach der Umsetzung der wesentlichsten Veränderungen in der Schreibvorlage von sas-schulauwgangsschrift sich die Autorinnen für eine systematisch und kontinuierlich angelegte Schreiberziehung in der Schule. Die Bewegungsumkehr in den Bogen a wurde verjüngt, die Deckstriche b verkürzt.

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Damit wurden Bewegungsmuster eingeübt, die der Entwicklung einer rhythmischen und damit ergonomischen Schreibbewegung entgegenstanden. Sie sas-schulausgangsschrirt nicht nur die sas-schulausgangsechrift Aneignung der Figuren, sondern behinderten eine annähernd formgerechte Automatisierung der Schreibbewegungen im fortschreitenden Lernprozess.

Dadurch konnte dem Auf-ab-auf-Rhythmus in der flüssigen Bewegungsausführung besser Rechnung getragen werden. Diese Elemente wurden in die Vorlage für die sad-schulausgangsschrift Schreibschrift übernommen.

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